Karakteristik Pembelajaran pada Kurikulum 2013

Ketika bapak dan ibu guru menerapkan Kurikulum 2013 di kelas pada mata pelajaran yang diampu, maka pembelajaran harus menunjukkan suatu karakteristik khusus. Hal ini penting untuk menjamin bahwa standar proses pembelajaran yang dilakukan benar-benar mengacu pada Permendikbud Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013 tersebut. Download Permendikbud Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah ynag diterbitkan untuk implementasi Kurikulum 2013.

Karakteristik Pembelajaran pada Kurikulum 2013

Karakteristik Pembelajaran Menurut Kurikulum 2013

Baiklah, sekarang marilah kita tinjau bagaimana karakteristik pembelajaran yang diharapkan dalam Kurikulum 2013 untuk dilaksanakan di kelas atau mata pelajaran yang bapak dan ibu guru ampu. Perlu diketahui bahwa karakteristik pembelajaran menurut Kurikulum 2013 ini sangat berkaitan dengan Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan.

• sasaran pembelajaran mencakup ranah sikap (KI 1 dan KI 2), pengetahuan (KI 3), dan keterampilan (KI 4). KI adalah singkatan dari Kompetensi Inti yang dimuat dalam Standar Isi

Teruskan Membaca »

Standar Proses untuk Implementasi Kurikulum 2013 (Prinsip-Prinsip Pembelajaran)

Tahun pelajaran 2016/2017 pemerintah dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia akan kembali menambah 25% sekolah pelaksana Kurikulum 2013. Saat ini Kurikulum 2013 telah mengalami beberapa revisi dan dikatakan oleh pihak kementerian telah siap digunakan di sekolah-sekolah Indonesia. Nah, untuk melaksanakan pembelajaran yang menggunakan Kurikulum 2013, sebenarnya telah diatur bagaimana standar proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru di kelas mereka masing-masing. Standar proses ini harus mengacu kepada permendikbud Nomor 65 tahun 2013. Lalu bagaimanakah standar proses untuk suatu pembelajaran yang mengimplementasikan kurikulum 2013 itu?

prinsip-prinsip pembelajaran Kurikulum 2013 menurut Standar Proses Pendidikan Nasional

Download Permendikbud No. 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah

Oh ya, di bagian bawah tulisan ini bapak dan ibu guru juga dapat mendownload permendibud Nomor 65 tahun 2013 tentang standar proses pada jenjang pendidikan dasar dan menengah tersebut melalui link yang diberikan. Pemberlakuan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah ini juga merupakan pencabutan Permendiknas Nomor 47 tahun 2007.

Mengapa Diperlukan Standar Proses?

Standar proses dalam pembelajaran merupakan salah satu standar pendidikan nasional yang harus dipenuhi dalam setiap pelaksanaan pembelajaran di sekolah. Hal ini penting karena dengan mengikuti standar proses yang ditetapkan diharapkan melalui pembelajaran tersebut, siswa atau peserta didik dapat mencapai kompetensi lulusan.

Prinsip Pembelajaran dalam Kurikulum 2013

Menurut Standar Proses untuk pendidikan dasar dan menengah yang tercantum di dalam permendikbud nomor 65 tahun 2013 tersebut, maka pembelajaran harus memperhatikan prinsip-prinsip yaitu:

• berubahnya paradigma siswa diberi tahu menjadi siswa mencari tahu
• berubahnya paradigma guru sebagai satu-satunya sumber menjadi pembelajaran yang menggunakan beragam sumber belajar
• menekankan pendekatan ilmiah, tidak lagi pendekatan tekstual
• berubahnya paradigma pembelajaran berbasis konten menjadi pembelajaran berbasis kompetensi
• pembelajaran bersifat terpadu bukan lagi parsial (terpisah-pisah)
• pembelajaran mengakomodasi banyak jawaban, bukan jawaban tunggal, di mana sifatnya lebih multidimensi.
• bersifat aplikatif dan bukan verbalisme
• seimbang antara softskills (keterampilan bersifat mental) dan hardskills (keterampilan bersifat fisikal)
• mengembangkan siswa menjadi pebelajar sepanjang hayat (lifelong learner)
• pembelajaran harus memberikan nilai keteladanan, membangun kemauan, dan mengembangkan kreativitas peserta didik
• pembelajaran tidak hanya akan berlangsung di sekolah tetapi juga di rumah dan di masyarakat
• pembelajaran dengan pendekatan bahwa siapa saja dapat memberikan informasi, dan siapa saja dapat belajar, serta kelas yang dapat berada di manapun (belajar di mana saja)
• menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (TIK) sehingga pembelajaran menjadi lebih efektif dan efisien
• semua perbedaan baik individual, latar belakang budaya, dan lain-lain diakui dalam pembelajaran

Demikian prinsip-prinsip yang harus diperhatikan dalam melaksanakan proses pembelajaran pada implementasi (pelaksanaan) Kurikulum 2013 di sekolah-sekolah yang mengacu pada Standar Proses Pendidikan Nasional menurut Permendikbud (Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan) Nomor 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Download Permendikbud No. 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan dasar dan Menengah

• Download Panduan Penilaian Kurikulum 2013 Edisi Terbaru (Desember 2015) Lengkap Semua Jenjang
• Download Panduan Penilaian Kurikulum 2013 Edisi Terbaru (Desember 2015) SD/MI
• Download Panduan Penilaian Kurikulum 2013 Edisi Terbaru (Desember 2015)SMP/MTs
• Download Panduan Penilaian Kurikulum 2013 Edisi Terbaru (Desember 2015) SMA/MA
• Download Panduan Penilaian Kurikulum 2013 Edisi Terbaru (Desember 2015) SMK

Nostalgia Grup Lawak Kwartet Jaya, Ateng Cs

Nostalgia Grup Lawak Kwartet Jaya - Grup lawak Indonesia dulu pernah mengalami masa-masa kejayaan dimana banyak sekali pelawak-pelawak handal yang malang melintang di dubia hiburan. Selain warkop prambors sebelum dan sesudahnya banyak sekali grup lawak legendaris yang memiliki lawakan-lawakan orisinil yang membuat kita bisa ketawa ngakak. Ga perlu mikir, ga perlu masuk akal yang penting bisa ketawa. Salah satunya adalah grup lawak legendaris Kwartet Jaya, beranggotakan Ateng, Iskak, Eddi Sud dan sol soleh. Waktu kecil dulu sempet lihat film dan dengerin  kaset lawakannya. Sumpah! Lucu baget sob! Nah untuk mengenangnya inilah Nostalgia Grup Lawak Kwartet Jaya, Ateng Cs yang fenomenal dan legendaris di jamannya. Oya sebelumnya pernah gabung juga pelawak Legend Bing slamet.

Kwartet Jaya Grup Lawak Jadul Legendaris

Kwartet Jaya adalah sebuah grup lawak yang merajai pementasan di era 70an. Dibentuk oleh Bing Slamet pada tahun 1967 bersama Eddy Sudihardjo (Eddy Sud), Kho Tjeng Lie (Ateng) dan Iskak Darmo Suwiryo (Iskak). Sebelum bergabungnya Ateng, grup ini bernama EBI: Eddy Sud, Bing, Iskak. Sejarah Kwartet Jaya bisa dirunut dari kisah perjalanan karier Eddy Sud. Eddy memulai kariernya sebagai pelawak pada tahun 1960-an. Selepas sekolah di SMA de Brito Yogyakarta, Eddy mencicipi bangku kuliah di Fakultas Ekonomi UGM. Namun dia tak sempat menamatkan kuliahnya, karena panggilan jiwanya untuk terjun ke dunia lawak.

Kariernya dimulai dengan membentuk grup lawak bersama S Bagyo, Iskak, dan Sol Saleh dengan nama SB. Namun grup itu bubar. Eddy kemudian bergabung dengan Bing Slamet dan Atmonadi dan membentuk grup lawak Sae. Tidak lama kemudian kelompok ini pun tak melanjutkan kebersamaannya dalam mengocok perut penggemar lawak. Eddy kemudian bergabung dengan Bing Slamet, Ateng, dan Iskak membentuk Kwartet Kita. Kelompok lawak ini diubah namanya menjadi Kwartet Jakarta Raya yang disingkat Kwartet Jaya.

Admin Memorabilia masih inget bagaimana lucunya dulu akting Bing Slamet dkk dalam Film Bing Slamet Koboy Cengeng, Asli bikin perut sakit karena ketawa, Selain itu juga film "Ateng Minta Kawin" lucu banget.

Pada 1974 Bing Slamet meninggal dan Kwartet Jaya pun bubar bersamaan dengan keluarnya Ateng dan Iskak yang membentuk grup sendiri. Eddy kemudian meminta Krisbiantoro, Adi Bing Slamet, dan Mang Udel untuk bergabung bersamanya.

Baca Juga : Kang Ibing dan De Kabayan - Grup Lawak Era 80

Bukan hanya panggung lawak yang dijajakinya. Eddy juga malang-melintang sebagai pemain film.

Pada tahun 1960 dia bermain dalam film Berabe, disusul sejumlah film lain. Intermezo sedikit, bicara soal lawak sepertinya tidak asyik kalo belum membaca artikel Warkop DKI - Group Lawak Era 80-90 dan juga sang Maestro Benyamin Sueb - Betawi Legend. Menarik sekali perjalanan karir mereka di dunia hiburan.

Demikianlah sedikit kenangan dan nostagia dari grup legendaris Kwartet Jaya, Bagyo Cs dimana ateng dan iskak debut terakhirnya bisa dilihat dalam acara hari minggu Ria Jenaka di TVRI. 

Selamat Jalan Kwartet Jaya, Kisahmu akan selalu abadi.

Menjadikan Siswa Penanya yang Handal

Ketika banyak siswa bertanya dalam sesi pembelajaran bapak dan ibu guru, tentunya sangat menyenangkan. Ini adalah salah satu pertanda bahwa bahwa pembelajaran berlangsung dengan proses yang baik. Pertanyaan yang dilontarkan siswa dapat menunjukkan bagaimana pemahaman mereka akan materi pembelajaran yang sedang dipelajari, bagaimana siswa berpikir dan mengeksplorasi materi tersebut, dan sebagainya. Tetapi pada kenyataannya tidak mudah menerapkan teori-teori untuk membuat siswa menjadi penanya yang handal. Bagaimana menjadikan siswa mempunyai kebiasaan bertanya sangatlah penting, karena ini akan sangat bermanfaat bagi kehidupan mereka di kehidupan nyata.

bertanya...bertanya....bertanya

Strategi atau Cara yang Dapat Dilakukan oleh Guru sehingga Siswa Terampil Bertanya

Beberapa strategi dapat diterapkan oleh guru untuk membuat siswa menjadi penanya yang handal dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Berikut di antaranya:

• Memberikan rasa aman
• Menunjukkan bahwa bertanya itu keren
• Menunjukkan bahwa bertanya itu menyenangkan
• Memberikan perghargaan untuk sebuah pertanyaan
• Menjadikannya sebagai kebiasaan

 Selanjutnya marilah kita bahas satu per satu strategi-strategi atau cara-cara di atas.

Memberikan Rasa Aman Ketika Bertanya

Kultur atau budaya di beberapa sekolah memang perlu diperbaiki. Masih ada pembelajaran dan kelas-kelas yang belum memberikan rasa aman dan nyaman bagi siswa untuk mengajukan pertanyaan. Budaya mencibir karena siswa yang mengajukan pertanyaan, apalagi pertanyaan itu terdengar simpel dan mudah untuk dijawab membuat siswa lain beranggapan bahwa si penanya bodoh. Kebiasaan dan budaya tidak baik ini membuat siswa yang ingin bertanya cenderung mengurungkan niatnya. Mereka lebih memendam rasa ingin tahunya daripada dicap sebagai siswa bodoh dan tidak mengerti. Tidak mudah mengubah kultur seperti ini karena diperlukan pembiasaan dan waktu yang cukup lama. Guru harus menegaskan bahwa bertanya itu tidak berarti bodoh. Guru juga harus menanggapi dengan baik semua pertanyaan siswa, sesimpel apapun isi pertanyaannya. Ini membantu untuk membentuk iklim yang aman dan nyaman bagi semua siswa untuk bertanya.

Teruskan Membaca »

Feeback (Umpan Balik) yang Tepat Setelah Ulangan Harian

Hari ini bapak dan ibu guru telah melakukan ulangan harian terhadap pembelajaran yang dilakukan di kelas setelah beberapa pertemuan? Atau ada beberapa PR siswa yang harus dikembalikan besok? Baik, itu berarti saatnya melakukan koreksi lembar jawaban atau buku PR mereka. Ini berarti bapak dan ibu guru akan memberikan feedback atau umpan balik kepada siswa terkait jawaban soal-soal ulangan atau PR yang telah mereka kerjakan. Pertanyaannya, bagaimanakah cara terbaik dan efektif untuk memberikan feedback ini? Tulisan berikut akan mencoba menguraikannya.

berikan umpan balik untuk hasil yang efektif

Masalah Rentang Waktu

Suatu feedback yang baik diberikan sesegera mungkin. Itu artinya, ulangan harian atau PR atau tugas-tugas yang ingin dikembalikan guru kepada siswa harus segera dikoreksi. Untuk melakukan ini dengan baik, guru harus menjadwalkan waktu khusus agar tidak ada koreksian ulangan, PR atau tugas yang menumpuk. Memang tugas guru banyak, tapi begitulah. Waktu khusus ini akan memungkin para guru dapat dengan cepat mengoreksi pekerjaan siswa sehingga rentang waktu pengembalian pekerjaan itu kepada siswa tidak terlalu lama.

Feedback harus dilakukan sesegera mungkin, atau fungsinya akan menjadi tidak efektif. Jika terlalu lama, kesempatan terbaik untuk mereview kembali materi pembelajaran akan hilang karena besar kemungkinan materi pembelajaran telah jauh maju dari topik atau materi yang dikoreksi, sehingga siswa menjadi harus kembali ke sesi-sei pembelajaran yang telah jauh mereka lewati. Begitu juga dari sisi guru, ini tentu akan membutuhkan waktu khusus untuk mereview materi (yang menjadi) lama tersebut. Jadi, jika mungkin, berikan feedback secepat mungkin sehingga jika diperlukan perbaikan pemahaman maka akan lebih mudah, karena materi pelajaran yang sedang diajarkan masih seputar itu.

Teruskan Membaca »

Mengapa Siswa Saya Tidak Termotivasi Belajar?

Beberapa guru sangat mungkinn sekali mengeluhkan kondisi siswa-siswa sekarang yang sepertinya tidak termotivasi untuk belajar. Ini kadang dapat membuat guru frustasi dan putus asa. Apa yang dapat menyebabkan siswa-siswa menjadi demikian? Bagaimana cara mengatasinya? Tulisan berikut mencoba mengulasnya.

"Mengapa Siswa Saya Tidak Termotivasi untuk Belajar?"

Di sebuah kelas, hampir selalu dapat ditemukan siswa yang tidak mempunyai motivasi untuk belajar. Ketika guru telah mencoba melibatkannya dalam pembelajaran, tetapi mereka tetap bergeming, apa yang harusnya dilakukan oleh guru?

huh...! kami sama sekali tak peduli dengan pembelajaran itu

Ada banyak sebab yang dapat mengakibatkan siswa menjadi tidak termotivasi untuk belajar. Beberapa hal di bawah ini adalah penyebab-penyebab yang mungkin menjadi pangkal mengapa mereka begitu apatis dan sama sekali tidak memiliki motivasi untuk belajar.

• Siswa tersebut terlalu sering mengalami kegagalan dalam pembelajaran. 

Kegagalan untuk mencapai kompetensi baik pengetahuan, ataupun keterampilan yang diharapkan oleh guru akan membuat mereka merasa tidak berdaya. Mereka merasa bahwa mereka bodoh, kehilangan kepercayaan diri dapat meraih kesuksesan, lalu berujung pada semakin kehilangan motivasi untuk belajar. Karena itu perlu bagi guru untuk memperhatikan tujuan pembelajarannya agar dapat memungkinkan semua siswa dapat meraih kesuksesan. Tetapkan tujuan pembelajaran dalam jangkauan mereka. Tidak terlalu tinggi, tetapi juga tidak terlalu rendah.

• Berbahaya membandingkan kesuksesan siswa yang satu dengan siswa yang lain. 

Guru harus betul-betul memahami ini. Bagi beberapa siswa dengan kemampuan di bawah rata-rata, pembandingan pencapaian kompetensi mereka dengan siswa lain (di atas rata-rata) tentu akan menyudutkan mereka. Tidak sepantasnya guru membandingkan seorang siswa dengan siswa lainnya. Yang terbaik adalah membandingkan pencapaian kompetensi siswa tersebut dengan potensi yang dimilikinya. Ketika siswa berhasil mencapai kompetensi sesuai potensinya, walaupun itu berarti tidak sebaik teman-temannya yang lain, maka sudah dapat dikatakan ia meraih kesuksesan. Setiap siswa adalah individu yang unik. Tidak ada yang sama, begitu pula dengan potensi yang mereka miliki. Jadi jangan pernah membandingkan prestasi kecepatan berlari seekor kijang dengan kecepatan berlari seekor kura-kura. Siswa dapat menonjol dalam satu mata pelajaran, dan kurang menonjol atau cenderung lemah pada mata pelajaran lain. Guru yang memahami ini akan membuat siswa merasa lebih nyaman dalam pembelajarannya tanpa merasa terintimidasi.

• Kondisi rumah tangga dan lingkungan siswa tinggal. 

Guru perlu mengenal semua siswanya dengan baik. Pada keluarga dan lingkungan yang bagaimana ia tinggal. Ada kondisi rumah tangga yang keadaannya justru kontraproduktif dengan pendidikan anak. Keluarga yang broken home, keadaan ekonomi yang sulit, hingga lingkungan yang kumuh dan penuh kriminalitas (misal di kota-kota besar) seringkali membuat anak-anak menjadi sulit untuk fokus pada sekolah dan pembelajaran mereka. Siswa-siswa seperti ini sangat membutuhkan perhatian guru. Memahami mereka adalah kuncinya, lalu mengajak mereka untuk berbicara secara terbuka penuh kehangatan. Komunikasi yang intens antara guru dengan siswa yang bersangkutan mungkin akan dapat menyelematkan mereka untuk peduli dengan pendidikan mereka dan membuat mereka kembali termotivasi untuk belajar.

Demikian beberapa penyebab yang dapat menjadi masalah serius sehingga membuat seorang siswa menjadi tidak mempunyai motivasi belajar yang kuat.

Cara Memotivasi Siswa untuk Belajar
Bagaimana Cara Menjaga Siswa agar Tetap Termotivasi untuk Belajar
Interaksi Proses Pembelajaran di Kelas
Bagaimana Memotivasi Siswa dengan Model ARCS

Mendidik dan Mengajar Anak dengan ADHD

Bagaimana mengajar anak dengan ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder)? Baik, sebelum kita membahas bagaimana cara mengajar anak-anak yang menderita kelainan ADHD atau Attention Deficit Hyperactivity Disorder ini, marilah terlebih dahulu kita pahami apa itu ADHD. Sekolah-sekolah di Indonesia, seperti tingkat SD dan SMP, bahkan SMA diharapkan dapat selalu terbuka terhadap anak-anak berkebutuhan khusus. Salah satunya adalah anak-anak dengan kelainan ADHD.

bagaimana cara mendidik dan mengajar siswa dengan ADHD?

Pengertian Attention Deficit Hyperactivity Disorder atau ADHD

Attention Deficit Hyperactivity Disorder atau disingkat ADHD adalah suatu kelainan yang diderita anak bahkan hingga orang dewasa, dimana mereka tidak dapat memusatkan perhatian dalam jangka waktu yang cukup, dan juga bersifat hiperaktif.

Ciri-Ciri Siswa dengan ADHD

Selanjutnya, di kelas guru perlu mengenali anak-anak yang menderita ADHD. Ini penting agar guru tidak salah dalam memberikan pelayanan pendidikan dan pembelajaran kepada mereka, karena sesungguhnya mereka berbeda dengan siswa lainnya. Mereka adalah siswa berkebutuhan khusus yang tentunya harus mendapatkan perlakuan yang khusus dari guru atau pihak sekolah agar perkembangan  tetap berjalan secara optimal.

Beberapa Karakteristik Siswa dengan ADHD

Siswa dengan ADHD jarang menyelesaikan tugas hingga tuntas. Mereka mengalami kesulitan untuk fokus pada suatu hal yang sedang dipelajari atau yang sedang dikerjakan. Mereka mudah sekali terganggu oleh hal-hal kecil dan menjauhkan mereka dari pembelajaran atau tugas yang seharusnya mereka kerjakan. Siswa-siswa ini sering ketinggalan barang-barangnya, suka berbicara, tidak dapat duduk diam dan tenang dalam waktu lama, tampak gelisah dan kadang-kadang suka berteriak. Mereka juga cenderung bersikap impulsif, yaitu tidak tenang, bertindak tanpa banyak dipikir, dan reaktif.

Teruskan Membaca »

Motivasi Ekstrinsik dalam Pembelajaran Di Kelas

Ketika siswa-siswa di kelas memiliki motivasi intrinsik, maka pembelajaran menjadi lebih mudah bagi mereka, begitupun proses pengelolaan pembelajaran yang harus dilakukan oleh guru. Memang membuat siswa memiliki motivasi intrinsik tidaklah mudah dan perlu waktu. Kesabaran dan usaha keras guru sangat diperlukan. Selain motivasi intrinsik guru juga harus menyiapkan motivasi ekstrinsik untuk siswa sehingga dapat membantu mereka belajar, yang pada akhirnya diharapkan mereka akan memiliki motivasi intrinsik pula.

hadiah adalah salah satu bentuk motivasi ekstrinsik

Mengenali Siswa dengan Motivasi Ekstrinsik

Siswa-siswa yang telah memiliki motivasi ekstrinsik dapat dikenali dari kata-kata yang terlontar dari percakapan mereka, misalnya:

• "Saya perlu memperoleh nilai rata-rata 8 untuk dapat masuk ke SMA impian saya setelah tamat dari SMP kita ini."
• "Jika aku tidak berhasil dengan baik pada materi ini, bisa jadi aku akan mendapatkan tugas yang lebih banyak lagi dari Pak Johan."
• "Bu Reni akan membagikan kue hari ini jika kita bisa menjawab pertanyaan-pertanyaan dalam pelajaran matematikanya."
• dan sebagainya.

Selain itu, harapan orang tua terhadap anaknya (siswa) agar memperoleh nilai yang baik di sekolah juga merupakan motivasi ekstrinsik. Pada intinya, motivasi ekstrinsik adalah dorongan dari luar diri siswa yang membuat siswa menjadi ingin bertindak atau melakukan sesuatu atau belajar.

Motivasi ekstrinsik sangat mudah diberikan kepada siswa. Guru misalnya dapat menjanjikan sesuatu, seperti nilai, hadiah, atau apapun sehingga sehingga tergerak untuk belajar atau melakukan suatu aktivitas. Adalah sangat menantang bagi guru untuk dapat menyiapkan hal-hal atau insentif yang sesuai sehingga siswa menjadi termotivasi untuk belajar atau mengikuti suatu aktivitas. Adakalanya hadiah atau insentif yang diberikan tidak cukup menarik atau telah membosankan mereka, sehingga tidak lagi berfungsi untuk menumbuhkan motivasi siswa. Guru perlu lebih kreatif mengeksplorasi cara-cara membuat siswa termotivasi untuk belajar.

Baca Juga:

• Motivasi Intrinsik, Keuntungan dan Kelemahannya
• Pengertian Motivasi Intrinsik dan Contoh-Contoh Siswa yang Termotivasi Secara Intrinsik
• Cara-Cara Memotivasi Siswa agar Belajar

Motivasi Intrinsik, Keuntungan dan Kelemahannya

Sebelumnya, kita sudah membicarakan bagaimana contoh-contoh motivasi intrinsik itu dan apa pengetiannya. Kali ini kita akan teruskan membahasnya melalui tulisan berikut, yaitu tentang keuntungan motivasi intrinsik dalam kaitannya dengan belajar siswa dan kelemahannya dalam kaitan bagaimana menumbuhkannya dalam diri siswa.

Mengenali Siswa-Siswa yang Memiliki Motivasi Intriksik Melalui Kata-Kata yang Diucapkan

Walaupun sudah ada contoh-contoh tentang motivasi intrinsik pada tulisan yang disebutkan di atas, mungkin ada baiknya jika kita kembali menambah pengetahuan kita tentang bagaimana mengenali siswa-siswa yang telah memiliki motivasi intrinsik dalam diri mereka. Siswa dengan motivasi intrinsik yang kuat seringkali mencurahkan apa yang ada di hatinya dengan mengungkapkannya melalui kata. Mereka dapat dikenali dari kata-kata yang terlontar seperti:

• "Buku cerita ini asyik, saya suka membacanya."
• "Saya suka mengorat-oret soal matematika saat senggang di rumah."
• "Rasanya bahagia sekali bila nilai saya bagus."
• dan sebagainya.

Kata-kata sejenis juga menunjukkan bahwa siswa yang bersangkutan telah memiliki motivasi intrinsik di dalam diri mereka. Sementara kata-kata yang berkebalikan justru menunjukkan bahwa siswa tidak termotivasi untuk belajar dan harus dibangkitkan motivasinya.

siswa dapat mengungkapkan bahwa ia memiliki motivasi intrinsik

Keuntungan Jika Siswa Memiliki Motivasi Intrinsik

Guru sangat beruntung jika siswa telah memiliki motivasi intrinsik di dalam diri mereka. Sebagaimana kita ketahui, motivasi intrinsik adalah dorongan dari dalam diri siswa itu sendiri untuk belajar atau melakukan sesuatu. Dan, tentu dorongan dari dalam ini jauh lebih kuat dibanding dorongan dari luar (lingkungan), atau motivasi ekstrinsik.

Motivasi intrinsik bersifat panjang (dalam waktu yang lama), tidak mudah pudar atau hilang. Jika siswa sudah memiliki motivasi intrinsik, proses pengelolaan pembelajaran menjadi jauh lebih mudah. Siswa juga akan berusaha untuk memahami pembelajarannya dan berusaha sebaik mungkin. Tinggallah bagaimana cara guru agar mereka lebih mudah dalam mempelajari pengetahuan, atau keterampilan (materi ajar) tersebut sehingga siswa benar-benar mencapai kompetensinya secara optimal.

Kelemahan Jika Siswa Tidak Memiliki Motivasi Intrinsik

Siswa yang tidak memiliki motivasi intrinsik akan jauh lebih sulit dikelola pembelajarannya. Ada kalanya mereka bahkan mengganggu jalannya proses pembelajaran di kelas. Ketidaktertarikan mereka pada suatu pembelajaran (tidak memiliki motivasi) akan membuat siswa berulah. Atau paling tidak mereka akan bersikap tidak peduli. Segala pembelajaran akan gagal.

Untuk menumbuhkan motivasi intrinsik bukanlah hal yang gampang. Perlu kesabaran dari guru agar mereka menemukan "sesuatu" dalam pembelajaran itu sehingga mereka menjadi termotivasi. Sulitnya lagi, setiap siswa mungkin membutuhkan strategi yang berbeda-beda untuk menumbuhkan motivasi ini. Oleh karena itu guru perlu mengenali setiap karakter siswa sehingga ia dapat menentukan strategi atau cara-cara yang cocok untuk dapat memotivasinya dalam mempelajari sesuatu.

Baca Juga:

• Contoh-Contoh dan Pengertian Motivasi Intrinsik
• Cara Memotivasi Siswa Agar Belajar
• Kelebihan-Kelebihan Model Pembelajaran Berbasis Proyek

Contoh-Contoh dan Pengertian Motivasi Intrinsik

Apakah yang dimaksud dengan motivasi intrinsik? Sebelum kita masuk pada definisi tentang motivasi intrinsik, marilah kita lihat contoh-contoh berikut:

• Seorang guru menanyakan kepada siswa kelas 8 yang mengatakan menyukai mata pelajaran IPA, apa alasan mereka menyukai mata pelajaran tersebut. Para siswa menjawab beragam, ada yang mengatakan bahwa mereka menyukai mata pelajaran IPA karena gurunya asyik dan baik.
• Siswa-siswa di SD Rampak Rampu sangat suka bermain bola karena kata mereka bermain bola itu asyik, pokoknya kalau lagi berkumpul, paling rame itu ya main bola. Pokoknya suka.
• Gina sangat rajin belajar akhir-akhir ini setelah ia menyadari bahwa semakin ia rajin belajar, maka nilai-nilai yang diperolehnya semakin membaik, bahkan kini sudah berada di atas rata-rata teman-teman sekelasnya, padahal dulunya ia bukanlah tergolong anak pandai di kelasnya. Ia kini bisa merasakan kepuasan tersendiri yang tiada bandingnya ketika ia menerima hasil ulangan yang nyaris sempurna, atau lebih baik dari teman-temannya dan semuanya itu diperolehnya dari kerja kerasnya dalam belajar.

Perhatikan 3 contoh di atas, contoh pertama bukanlah motivasi instrinsik, tetapi contoh kedua dan ketiga dapat kita golongkan sebagai motivasi intrinsik. Motivasi intrinsik adalah motivasi yang muncul dari dalam diri siswa atau individu yang bersangkutan. Ada faktor-faktor dari dalam dirinya yang mendorong untuk melakukan sesuatu, dorongan dari dalam yang menginspirasi, atau membuat seseorang berbuat sesuatu. Sementara pada contoh pertama, dapat dikategorikan sebagai contoh motivasi ekstrinsik, di mana siswa kelas 8 tersebut menyukai IPA karena faktor dari luar diri mereka, yaitu karena guru yang asyik dan baik. Seandainya gurunya tidak asyik dan tidak baik kepada mereka, mungkin saja mereka tidak akan menyukai mata pelajaran IPA.

motivasi intrinsik, dorongan yang kuat dari dalam diri untuk mencapai tujuan

Teruskan Membaca »

Mount Roraima, Gunung Meja Datar Terbesar di Dunia

Mount Roraima merupakan tempat luar biasa yang indah yang ada di negara Venezuela. Gunung batu ini berbentuk unik karena seperti datar seperti permukaan meja yang berada di awan. Tingginya 400 meter. Satu satunya cara untuk mencapai puncak atap meja itu adalah dengan memanjat jalur tangga yang memang sudah disediakan pemerintah Venezuela. Cara lain yang tidak disarankan adalah yang biasa dilakukan para pemanjat tebing. Di sana hujan nyaris turun setiap hari, menghanyutkan tanaman tanaman menjalar yang berada di atas atap. Walhasil, atap gunung itu menjadi unik, karena bersih dari apapun datar seperti permukaan meja.

Mount Roraima mulai terkenal pada tahun 1912 ketika Sir Arthur Conan Doyle-menulis novel fiksi yang berjudul The Lost World. dia melakuan pendakian ke gunung Mount Roraima untuk melakukan eksplorasi dalam riset pencarian spesies tanaman prasejarah dan dinosaurus yang diyakini hidup terisolasi dan tidak berubah selama jutaan tahun di puncak gunung.

Conan-Doyle diilhami oleh ahli botani Inggris Everard Im Thurn yang pada 18 Desember 1884 dengan Harry Perkins, mereka merupakan orang pertama yang mencapai puncak Gunung Mount Roraima. Im Thurn dan Perkins bukan orang Eropa pertama yang melihat Gunung Roraima, orang pertama eropa yang melihatnya adalah seorang penjelajah Jerman Robert Schomburgk yang seorang ilmuwan yang penjelajah daerah Britains Royal Society pada 1838.

menyampaikan ceramah dalam ekspedisi nya yang ketika itu dihadiri Conan-Doyle. yang kemudian mengilhaminya untuk melakukan penjelajahan ke gunung Mount Roraima. Im Thurn dan Perkins mendaki Gunung Roraima dari tenggara dengan apa yang sekarang disebut Im Thurn rute, satu-satunya cara termudah untuk mencapai puncak.

dalam ekspedisiNya Im Thurn harus berjuang menempuh jarak ratusan kilometer juga melewati sungai dan hutan-hutan liar beserta binatang buas yang berbahaya.Setelah Im Thurn dan Perkins, banyak ekspedisi ilmiah Inggris yang datang untuk mengumpulkan dan melakukan penelitian mengenai flora dan fauna aneh yang ada di gunung Mount Roraima dan menghasilkan banyak spesies baru yang ada di sana. dan gunung ini sudah ditetapkan dalam daftar situs warisan dunia.

Sumber : http://kumpulan-berita-unik.blogspot.co.id/2010/06/mount-roraima-gunung-mejadatar-terbesar.html#ixzz3yDN3gU2G

Lukisan Terbuat dari 200.000 Semut Mati

Seniman Chris Trueman, dari Claremont, California, telah menciptakan sebuah lukisan yang unik dengan menggunakan 200.000 semut mati daripada menggunakan cat.Lukisan Chris disebut "Self Portrait With Gun" sebenarnya adalah gambar adiknya, berpakaian sebagai seorang koboi, memegang senapan ayahnya. Dari kejauhan karya seni yang tidak biasa ini lebih mirip sebuah foto menguning tua, tetapi jika Anda mendekat, Anda menyadari itu sebenarnya sesuatu yang sama sekali berbeda. sebuah lukisan yang terbuat dari semut.

Untuk seniman, lukisan semut aneh ini merupakan bagaimana manusia belajar tentang hal-hal abstrak, hanya untuk mempunyai kesan mereka berubah karena mereka lebih dekat dengan mereka. Tapi benar-benar menyelesaikan karyanya bukan tugas sederhana, terutama karena ia membenci membunuh makhluk hidup yang "benar pada garis dari apa yang saya anggap kehidupan cerdas" Ketika pertama kali memulai proyek tersebut, Ia memutuskan untuk menangkap semut sendiri , tapi semut di San Francisco, di mana dia tinggal saat itu, terlalu kecil. Jadi, dia memutuskan untuk memesan secara online, dari seorang pria yang berkembang biak dan menjual mereka sebagai makanan untuk kadal.

Pertama-tama ia memesan hanya 1.000 semut, karena ia tidak tahu berapa banyak dia akan perlu untuk kepadatan yang tepat, tapi kemudian ia mulai memesan 40.000 semut. Mereka datang dalam stoples selai kacang, dan melihat mereka mondar-mandir di sana, sulit bagi Chris untuk membuat keputusan. Dia tidak bisa membebaskan mereka, karena mereka tidak cocok di daerah itu, dan mereka bisa mulai menggigit orang. Jadi, dia memutuskan untuk membunuh semut sendiri. Memang tidak mudah, dan ia bahkan mengambil 1-tahun istirahat, tapi memutuskan untuk menyelesaikan karya semutnya, karena dia tidak ingin karya pertamanya gagal sia-sia.

Beberapa semut kering dan terpotong-potong, sehingga Chris Trueman menggunakan mereka dalam sebagian besar lukisan, di mana rincian tidak penting, menyimpan semut berukuran penuh untuk bagian-bagian rinci. ia akan menangani mereka dengan pinset, menempatkan mereka pada kanvas Plexiglass dan mantel mereka dalam lukisan yang disebut resin galkyd.

Sumber : http://kumpulan-berita-unik.blogspot.co.id/2010/06/lukisan-terbuat-dari-200000-semut-mati.html#ixzz3yDMEh7nG

5 Tempat Hiburan Halloween Paling Seram Di Dunia

Berbicara dengan Halloween identik dengan penyihir, hantu ataupun setan dan makhluk-makhluk menyeramkan dari kebudayaan Barat. Berkaitan dengan hal itu, perayaan Halloween yang berlangsung setiap tanggal 31 Oktober ini dimanfaatkan oleh pengelola taman hiburan dengan menyediakan wahana-wahan khusus yang menawarkan horor yang mencekam, rasa ketakutan, kengerian, serta membuat copot jantung Anda. Lantas, wahana hiburan horror apa yang terseram?

Berikut adalah 5 Tempat Hiburan Halloween Paling Seram Di Dunia yang dikutip dari Sooperboy.com : 

1. Howl-O-Scream di Seaworld Parks, Amerika Serikat

Ketiga Wahana ini berada di 3 lokasi yang berbeda yakni di Busch Gardens Tampa, Florida, Busch Gardens Williamsburg Virginia, dan di SeaWorld San Antonio Texas.  Ketiganya menyajikan berbagai acara mulai dari yang tak menyeramkan hingga yang paling menyeramkan dengan menampilkan makhluk-makhluk horor seperti hantu, zombie dan masih banyak lagi. Para hantu pun berkeliaran dan menghantui para pengunjung taman.hiiii

2. Halloween Disneyland Paris, Perancis

Taman bermain di Paris ini seolah akan menjadi seram saat malam datang. Acara Disney Halloween Party berlangsung di Disneyland Paris. Event ini akan membuat Anda mengigil di antara dingin serta ketakutan. Kegiatan Disneyland Halloween ini diselengarakan di awal bulan Oktober hingga hari Halloween yang jatuh pada tanggal 31 Oktober.

Pada malam akhir Halloween, ada sebuah kegiatan spektakuler malam hari di Disney, yaitu merayakan para tokoh penjahat Disney melalui pertunjukkan proyeksi pada bangunan Château de la Belle au Bois Dormant. Dr. facilitate dari film animasi Princess and the Frog, si Jahat Ursula dari animasi Little Mermaid bahkan Kapten Hook yang berbahaya dari film Peter Pan, akan mengejutkan para pengunjung. Wisatawan bisa meramaikan Halloween di Disneyland Paris ini mulai dari pukul 20.30 waktu setempat, hingga dini hari.

3. Halloween Horror Nights di Universal Studios Singapura dan Amerika Serikat

Jika Anda tak sanggup mengunjungi 2 wahana sebelumnya karena tempatnya terlalu jauh, mungkin Anda bisa mengunjungi Halloween Horror Nights di Universal Studios Singapura. Halloween Horror Nights yang merupakan kegiatan tahunan yang diadakan di 3 Universal Studio, yakni Universal Studios Florida, Universal Studios Hollywood, dan Universal Studios Singapura.

Acara ini menampilkan rumah-rumah angker zona menakutkan dan live entertainment, dengan banyak menampilkan karakter-karakter yang ada Universal Studio dan karakter seram berlisensi lainnya. Di antara tokoh menyeramkan tersebut terdapat karakter seram dan sadis yang sudah tak asing lagi seperti Freddy Krueger, Jason Voorhees, Leatherface, Chucky dan makhluk-makhluk zombie lainnya. Spooky!

4. Scarefest di Alton Towers Resort, Inggris

Konon, Scarefest di Alton Towers, Staffordshire, merupakan taman bermain yang paling menakutkan di daratan Inggris. Scarefest yang biasanya diadakan pada pertengahan hingga akhir bulan Oktober di mana Anda akan dihibur dengan segudang wahana seru, atraksi hebat, pertunjukkan hidup yang menakjubkan, dan berbagai karakter yang mengenakan kostum yang menawan.

Tak hanya itu, beberapa wahana yang disajikan di sana antara lain labirin (maze) yang menegangkan seperti The Sanctuary sebuah fasilitas kesehatan, Terror of the Towers, dan Zombies! Scare Zone serta juga tersedia panggung hiburan Pesta Patch's Trick-or-Treat dan Franklyn's Freaky Fun Zone. Memasuki bulan Oktober, wisatawan masih dapat menikmati semua wahana hingga larut malam.

5. Halloween Haunt di Canada's Wonderland, Kanada

 
Menyambut Halloween, Wonderland Kanada menyajikan Halloween Hunt beberapa sajian di antaranya seperti  zona kengerian, pengalaman langsung, dan pertunjukan. Lalu setiap malam akhir pekan di taman bermain Toronto ini akan dipenuhi pegawai berkostum hantu. Terdapat beberapa labirin di Wonderland Kanada, seperti Clowns at Midnight, Club Blood, Cornstalkers, Louisiana Scream, Mother Noose, Sci-Fi House, Streets of The Undead, Terror of London, The Asylum, dan The Ruins.

Selain itu, ada pula Toys di mana para boneka pembunuh menjadi hidup dan mencari siapa saja yang berani bermain dengan mereka. Pastinya, mulai dari zombie, badut menakutkan hingga makhluk seram  menakutkan lainnya ini akan menghantui dan menakuti pengunjung yang datang. Happy Halloween, Boys!

Sumber : http://kumpulan-berita-unik.blogspot.co.id/2014/10/tempat-hiburan-halloween-paling-seram-di-dunia.html#ixzz3yDK37FFZ